Köhnə ustaların rəsmlərində məktəb: Şaplak, yuxu müəllimi və keçmişin təhsili ilə bağlı digər maraqlı faktlar

2024 Müəllif: Richard Flannagan | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-15 23:57

Təhsil sistemi çox vaxt bizi tənqid etməyə məcbur edir. Kurikulumdan xoşum gəlmir, müəllimin xoşuna gəlmir, məktəb yeməkxanasında yaxşı yeməklərin dadına baxmırdılar … Halbuki, müxtəlif ölkələrdən gələn qədim janr rəsm ustalarının rəsmlərinə baxanda başa düşürsən ki, faktiki olaraq məktəb təhsili sürətlə inkişaf edir. Görünür, 200-300 il əvvəl məktəbli olmaq çox çətin idi.

Müəllimlər və tələbələr

Hətta Qədim Yunanıstanda da "müəllim" - yəni "Uşağa rəhbərlik etmək" vəzifəsi, əsilzadə bir ailədən bir uşağı məktəbə təhvil vermək və geri qaytarmaq olan bir qul idi. Üstəlik, məlumdur ki, ümumiyyətlə digər işlərdə faydalı ola biləcək ən güclü və bacarıqlı qulluqçular deyil, bu işə həvalə olunan yaşlı və ağsaqqallar idi. Fleminqlərin rəsmlərinə görə, 17 -ci əsrə qədər təcrübəli müəllim heyəti ilə bağlı vəziyyət, əlbəttə ki, dəyişdi, amma çox da dəyişmədi. O dövrdə təhsil artıq üç mərhələdən ibarət idi: Hollandiyada "Latın" adlanan ibtidai məktəblər, orta məktəblər və ali təhsil müəssisələri - universitetlər var idi. Ümumtəhsil məktəblərində müəllimlərin onsuz da ən azı bir az bilikləri olmalı idisə, aşağı siniflərdə bəzən özlərini oxuya bilmirlər.

Məhz bu məktəblər məşhur janr rəsm ustası Jan Steenin kətan əsərlərində tərənnüm edirdi. Rəsmlərində geniş bir məktəb binası və müxtəlif yaşda olan şagirdləri görə bilərik. Üç yaşından uşaqlar həm oğlanlar, həm də qızlar ibtidai məktəbə göndərilirdi. Göründüyü kimi, müəllimin əsas vəzifəsi onlara heç nə öyrətmək deyil, sadəcə məktəbin sındırılmasına imkan verməmək idi. Hollandiyada belə bir sözün olması təəccüblü deyil:. Üstəlik, "uşaqlar üçün ən yaxşısı" devizi daha sonra icad edildi, buna görə də məktəblər, xüsusən də kənd məktəbləri köhnə tövlələrdə və ya tövlələrdə yerləşə bilərdi. Uşaqların qışqıran izdihamının öhdəsindən gəlmək istəyənlər az olduğundan və müəllimdən xüsusi bir ixtisas və bilik tələb olunmadığı üçün qadınlar da "birinci mərhələ" nin müəllimi olaraq götürüldü.

Belə bir ibtidai təhsil sxemi (fərqli yaş və bir müəllim) bütün Avropa ölkələrində, Amerikada və Rusiyada mövcud idi. 19 -cu əsrə qədər dəyişməz qaldı. Çox vaxt bir çox kənd üçün yalnız bir məktəb var idi və uşaqlar bir neçə kilometr uzaqlıqdakı məktəbə getməli olurdular. Müəllimlər ümumiyyətlə məktəbdə və ya şagirdlərin ailələri ilə birlikdə yaşayırdılar. Bəzən müəllimlər təhsil almış gənc qızlar idi, ancaq evlənməzdən əvvəl. Bundan əlavə, ev işləri artıq qadının tam işləməsinə icazə verməyəcəyinə inanılırdı.

"Bir az, bir şey və bir şəkildə" öyrənin

Ölkə və bölgədən asılı olaraq dərslərin vaxtı fərqli ola bilər. Beləliklə, kənd yerlərində uşaqları yaz və payızda məktəbə toplamaq mənasız idi - kiçik köməkçilərin ən isti vaxtında valideynlər sadəcə buraxmadılar. Təhsil almaq çoxdan "ərköyün" sayılırdı, amma tarlada və ya bağda işləmək real bir şeydir. Buna görə də məhsul yığılmayana qədər məktəblər belə açılmadı. Dərslərin başlanğıcı qışın əvvəlində gələ bilərdi. Ölkəmizdə "1 sentyabr" günü yalnız 1935 -ci ildən sonra qanuniləşdirildi.

Digər tərəfdən, Hollandiyada ikinci səviyyəli məktəblər üçün "tətil" cəmi bir ay idi. Artıq Latın dilini öyrənməyə başlayan və o dövrdə bacarıqların ən başlıcası olan xəttatlıqla ciddi məşğul olanlar artıq daha ciddi işləyirlər. Üstəlik, məktəb bütün gün, səhərdən axşama qədər, iki uzun fasilə ilə işləyirdi. Təhsil prosesi, uşaqların növbə ilə müəllimin yanına gələrək, tapşırığı alaraq yerinə yetirmək üçün oturub oturmasından ibarət idi. O dövrün arifmetik problemlərindən biri budur: “İki nəfər birlikdə səkkiz pint şərab alıb və onları bərabər bölmək istəyirlər. Ancaq satın alınan şərabı bərabər hissələrə bölmək üçün bir şüşə beş pintdən, digər üç fincandan başqa ölçü yoxdur. Sual yaranır: nə etməlidirlər?"

Cinayət və cəza

Şəkillərə görə, balacalar daim tərbiyə olunmalı idi. Bunun üçün istifadə olunan üsul və vasitələri bol köhnə kətanlarda da görə bilərik. Çubuqlar, bir hökmdar, "utanc kreslosu" və ya bizimki, yerli - "noxud üçün" - pedaqogika o günlərdə hətta fiziki cəza olmadan tərbiyəni də əhatə etmirdi.

Hollandiyanın ayrıca bir neçə xüsusi qəbulu oldu. Onlardan biri "çıxmaq" dır. Müəllim metal darağın köməyi ilə səliqəsiz şagirdin saçlarını tez, lakin çox ağrılı bir şəkildə düzəltdi. Ancaq ikinci alət rəsm əsərlərində o qədər tez -tez təsvir olunur ki, yəqin ki, sonradan göstərici kimi müəllimin adi bir xüsusiyyəti idi.

Müəllimin əlindəki bu qəribə taxta "qaşıq" bir avarçəkmədir - fiziki cəza üçün bir spatula. Tərcümədə bu söz həm avar, həm də avar deməkdir. Onu ən çox əllərindən döyürdülər, amma oğlanlar bədənin digər hissələrinə də vurula bilərdi. Doğuş üçün yaradılan qadın cəsədi hələ də onu korlamaqdan qorxduğundan qızlar yalnız ovuclarında əzilirdi.

Yeri gəlmişkən, bu mövzuda edilən axtarış çoxlu sayda müasir çırpma avarlarını satışa çıxardı. Ancaq bir az tərəddüd etdikdən və müasir təhsilin yolları haqqında düşündükdən sonra, bu məhsulların (qara dəri, pərçimlər) aqressiv dizaynına görə, "remeyk" in, bəlkə də, artıq başqa bir operadan olduğunu etiraf etməli oldum.

Şərəf və hörmət

Müəllimlərin maaş məsələsi ənənəvi olaraq məktəb təhsilinin keyfiyyəti qədər ağrılı hala gəldi. Hətta 200 il əvvəl bu problem sadəcə həll edildi - valideynlər övladlarının təhsili üçün pul ödədilər. Kənd məktəblərində kiçik bir pul mükafatına əlavə olaraq, müəllimə təşəkkür etmək və "natura ilə" - yəni yeməklə adət etmək adət idi. Üstəlik, bu "töhfələr" də müntəzəm idi. Ayrı olaraq valideynlər müəllimə qış üçün odun verdilər.

Məktəb sistemini istədiyiniz qədər danlaya bilərsiniz, amma etiraf etməliyik ki, hər zaman əsas olan hələ də uşağın bilik əldə etmək istəyidir, çünki hətta orta əsrlərin mükəmməl olmayan məktəblərindən də istedadlı elm adamları və sadəcə savadlı insanlar çıxdı.