Belarusiyadan bir külçə XXI əsrin psixologiyasını necə kəşf etdi və XX əsrdə qəbul edilmədi

2024 Müəllif: Richard Flannagan | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-15 23:57

Görkəmli sovet psixoloqu Vygotskinin müxtəlif inkişaf qüsurlu uşaqları necə böyütməklə bağlı fikirlərini təkrar danışanda insanların onları "müasir", "təcili", "tolerant" və hətta "amerikalı" kimi qəbul etmələrinə rast gəlinir. Ancaq Vygotsky, ABŞ -da deyil, Belarusiyada doğulub böyüyüb və fikirlərini Sovet illərinin əvvəllərində yazıb. Vaxtından əvvəl bu qədər olmağı necə bacardı?

Gomel dən külçə

Rus İmperatorluğunun kənarından bir yəhudi gənci Moskvanı fəth etməyə gələndə, deyəsən, dərhal öz çağırışını tapdı: ədəbi yeniliklər haqqında məqalələr tezliklə Vygotsky adı ilə çıxmağa başladı. Ədəbi premyeralara əlavə olaraq, gənc Lev heç bir teatr əsərini qaçırmadı. Ümumiyyətlə, hər şey bohem dünyasına əbədi uyğunlaşmasını təmin etməyə meyllidir.

Əslində, o zaman da Vygotsky psixoloji problemlər haqqında düşünməyə başladı. Hələ məktəbli ikən əfsanəvi Potebnyanın "Düşüncə və Dil" kitabını oxudu. Ədəbiyyata yeni bir nəzər saldı, ancaq böyük bir səyahətin başlanğıcı oldu. Ancaq indiyə qədər Vygotsky məqalə yazmaq və öyrənmək üçün Moskvaya yeni getmişdi, sonra inqilabdan sonra ümumi bir təhsil proqramı ideyalarını alaraq ədəbiyyatı öyrətmək üçün doğma Gomelə qayıtdı və həmişə yeni bir şəkildə. Axı, sənət haqqında necə danışmağımız, onu necə qəbul etməyimiz çox vacibdir, buna görə də köhnə məktəb dərs planları ilə birlikdə.

Vygotsky fərqlənir və Pedaqoji Kollecə cəlb olunur. Orada Lyova, artıq yetkin bir Lev Semyonoviçdir və tədqiqat işləri ilə fəal məşğul olduğu özünəməxsus eksperimental psixologiya otağı yaradır. Bu anı xatırlamağa dəyər - bu, təkcə Sovet və Belarusiya üçün deyil, həm də bütün dünya psixologiyası üçün dönüş nöqtəsi oldu. Məhz bu kabinetin işi nəticəsində Vygotsky Moskvaya cəlb edildi.

Bu fikirlər köhnə deyil - yeni qüvvəyə minib

Vygotsky, zaman keçdikcə psixologiya və pedaqogika tərəfindən qəbul edilən və indi başa düşülmədiyi günlərdən daha aktual olan bir çox fikir ifadə etdi. Məsələn, böyüklər ilə təşkil edilən ünsiyyət, motivasiya uşağa şərtli reflekslərin və "təhsilin" mexaniki aşılanmasından daha çox inkişafa verir. O, irsiyyətin və sosial amillərin şəxsiyyətin inkişafına eyni dərəcədə təsir etdiyinə dair nəzəriyyəni ilk dəfə ifadə edən və inkişaf etdirən - bizim dövrümüzdə, genetikanın inkişafı və irsi izləmək qabiliyyəti ilə dəfələrlə sübut edilmiş bir şeydir. sosial amillər.

Fiziki və zehni problemləri olan uşaqların inkişafı üçün ən böyük imkanların, "adi" uşaqları onlardan uzaqlaşdırmaq cəhdləri deyil, hələ də yaxşı işlər görə bilmələri faktları ilə təmin edildiyini eksperimental olaraq sübut edən Vygotsky idi. problemlərinə məhəl qoymadan və onları güc yolu ilə aradan qaldırmağı tələb edir. Zehni gerilik və ya karlıq korluğu olan uşaqlarla işləməkdə böyük uğurlar əldə etdi. Düşüncənin inkişaf səviyyəsinin nitqin formalaşması və inkişafından asılı olduğunu kəşf edən və əsaslandıran Vygotsky idi.

İnanırdı ki, ən böyük problemi olan bir uşağın özü də onları kompensasiya etmək və adi, ictimai həyata inteqrasiya etmək istəyir - müəllimlər yalnız ona kömək etmək üçün bir yol tapmalı və motivasiyasını öldürməməlidir. Eyni zamanda, Vygotsky belə uşaqlarla işləyərkən hər hansı bir zorakılığa, təzyiqə qarşı çıxdı. Bəlkə də "Müvəqqəti Çətinliklər" filmi onu dəhşətə gətirəcəkdi.

Ümumiyyətlə, uşağı "qüsurları" ilə təyin etməyin əleyhinə idi. Anormal inkişaf, ilk növbədə həm yanlış pedaqoji yanaşmanın, həm də cəmiyyətin bir insanla bütün qarşılıqlı təsirinin nəticəsidir. Uşağa verilən şeylərə deyil, bacardığına baxmaq lazımdır - bu cür ifadələr indi adi haldır, amma XX əsrin əvvəllərində inqilabi səsləndi.

Vaxtında deyil

Bu qədər parlaq başlayan karyera necə davam etdi? Otuzuncu illərdə bir çox yenilikçi psixoloqa münasibət dəyişdi. Gündəliyə uyğun gəlməyi dayandırdılar. Lev Semyonoviç, hər hansı bir problemi olan uşaqların inkişafında kollektivin (və kollektiv vahidliyin) aparıcı rolunu qəsdən inkar etməsi də daxil olmaqla ideoloji pozğunluqlarda ittiham olunurdu - kollektivin təsirini inkar etməyən də Vygotskydir. Elm ictimaiyyəti tez bir zamanda rədd edilmədən açıq təcavüzə keçdi.

Vygotsky təqiblərə qarşı çox sərt idi. Səhhəti pisləşdi - uzun müddətdir vərəm xəstəliyindən əziyyət çəkirdi. 1934 -cü ildə, otuz yeddi yaşında ikiyə yaxın elmi əsər buraxaraq öldü. Onun kəşfləri təkcə psixologiyaya deyil, həm də adi və defektoloji pedaqogikaya, fəlsəfəyə, sənət tarixinə və dilçiliyə təsir etdi. Yalnız bizim dövrümüzdə onun dahiyasını tam qiymətləndirə bildilər.

Bütün dahilər Vygotsky qədər ünsiyyətcil deyildilər. Yalnızlığın böyük bir hədiyyə olduğunu düşünən 10 dahi dahi.