SSRİ -də imtahanların necə verildiyi və kimin universitet tələbəsi olma şansının olduğu

2024 Müəllif: Richard Flannagan | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-15 23:57

Sovet təhsil sistemi populyar adlanırdı. 1917 -ci ilin əvvəlindən onun vəzifəsi gənc nəsli kommunist ideologiyası ruhunda tərbiyə etmək idi. Əsas mənəvi məqsəd, bütün geniş ölkə ilə birlikdə "parlaq gələcək" quran işçi kollektivinin layiqli nümayəndəsinin hazırlanması idi. Həm humanitar fənlərin, həm də təbii, dəqiq elmlərin tədrisi ideoloji təlimatlara tabe idi. Ancaq bu, Sovet məktəbinin dünyanın ən yaxşı məktəblərindən biri olmasına mane olmadı.

İlk savadsız Sovet illəri və vahid əmək məktəbi

Sovet hakimiyyətinin qurulması zamanı ölkə əhalisinin böyük əksəriyyəti savadsız idi. Dövlət məktəblərinin sayı az qaldı və əhalinin az bir hissəsi özəl müəssisələrdə təhsil almağa icazə verdi. 1918-ci ilin payızının ortalarında RSFSR vahid əmək məktəbi yaratmaq qərarına gəldi. Birinci fərman yeni ödənişsiz təhsil sisteminin prinsiplərini iki mərhələdə birləşdirdi: ilk 5 il və ikinci 4 il. 1919 -cu ilə qədər ali təhsilə sürətlə hazırlaşmaq üçün xüsusi kurslar - işçi fakültələri yarandı.

1920 -ci illərdə Sovet məktəblərində "Dalton Planı" metodu tətbiq edildi - briqada -laboratoriya üsulu ilə təlim. Bu yanaşma sinifin kollektiv işini fərdlə birləşdirmək idi. Müəllimin rolu prosesi təşkil etmək və şagirdlərə kömək etmək üçün azaldıldı. Vahid dərs planı yox idi, təlim cədvəli pulsuzdu, məqsəd alınan vəzifələri müstəqil şəkildə yerinə yetirmək idi. Bu illərdə uşaqların inkişafına müxtəlif elmlərin yanaşmalarını birləşdirən yenilikçi metodlar fəal şəkildə tətbiq edildi.

Təhsildə inqilabdan əvvəlki normalara qayıt

1930 -cu ildə 16 -cı Konqres Sovet vətəndaşları üçün məcburi ibtidai təhsil qurdu. İnqilabdan əvvəlki səviyyənin fonunda savadlılığın iki dəfə artmasına baxmayaraq, problem aktual olaraq qaldı. Qanun 8-12 yaş arası şagirdləri ibtidai məktəbə qəbul etməyi məcbur edirdi, valideynlər artıq öz övladlarının dərsə gəlməsinə görə məsuliyyət daşıyırdılar. Tədris proqramı konsentrizmə əsaslanırdı: şagirdlər ilkin bilik dairəsini 4-cü sinifdə, daha sonra 7-ci sinifdə yenidən dərindən öyrəndilər. Tələbələrin tərkibinə gəlincə, inqilabdan əvvəl qız və oğlanların ayrı təhsillərinin qaytarılmasına qərar verildi.

1937-ci ildə beş siniflik təhsil hamı üçün məcburi oldu və 1939-cu ildən yeddinci sinif yarandı. Hər bir vətəndaşın ali təhsil hüququ 1936 -cı il Konstitusiyası ilə elan edildi. Hər hansı bir Sovet universitetinə qəbul olmaq üçün zəruri şərt orta təhsilin olması və qəbul imtahanlarının müvəffəqiyyətlə nəticələnməsi idi. Müharibədən əvvəlki dövrdə məktəb dərsi ciddi bir cədvələ uyğun idi və müəllimə aparıcı rol verilirdi. 1920 -ci illərin bütün təcrübələri və yenilikçi təcrübələri indi burjua olaraq damğalanırdı və dövrün ruhuna uyğun gəlmirdi. "Əla", "yaxşı", "vasat", "pis" və "çox pis" qiymətləri ilə əks olunan biliklərin diferensial qiymətləndirilməsi tətbiq edildi. Yeni dərsliklər nəşr olundu, qrup lideri (sinif rəhbəri) vəzifəsi ortaya çıxdı. Sovet adamının ümumi təhsil səviyyəsi kəskin şəkildə yüksəldi, lakin əmək təhsilindən kənarlaşan ideoloji komponentə daha çox diqqət yetirildi.

Xruşşovun yenilikləri və universitetlərə qəbul qaydaları

Stalindən sonrakı dövrdə cəmiyyət kəskin dəyişikliklər yolu ilə getdi. Dəyişikliklər həyatın və təhsilin bütün sahələrini əhatə edir. Stalin bütün cəbhələrdə tənqid olunurdu. Ölkənin yeni lideri gənc nəslin təhsilini aldı. Yeddi illik məktəb məcburi səkkizillik məktəblə əvəz olundu. Ayrı məşqlər ləğv edildi. İslahat məzunlara davamlı təhsil və məktəbdən sonrakı iş arasında seçim etmək hüququ verdi. 8 -ci sinifdən sonra, bir tələbə sonradan bir universitetə qəbul olaraq 11 -ci sinifə qədər təhsilini davam etdirə bilər və ya peşə məktəbi seçə bilər.

9 -cu sinifdən başlayaraq şagirdlər istehsalat bacarıqları əldə etdilər. İş təcrübəsi olan və orduda xidmət edən abituriyentlər ali təhsil müəssisələrinə daxil olarkən üstünlük əldə ediblər. Universitet məzunlarının paylanması üzrə 3 il işləmələri tələb olunurdu. Şagirdlər tez -tez istehsalatda işlərini təhsillə birləşdirirlər. Yaradıcı təhsil müəssisələrinin texniki müəssisələrin xeyrinə azalması tendensiya halına gəldi. Sənətçilər, aktyorlar və ifaçılar hökuməti iqtisadiyyatın inkişafında faydalı hesab etmirdilər. Valideynləri bütün vaxtlarını işə həsr edən, işləməyən ailələrin, yetimlərin və uşaqların yaşadıqları və təhsil aldıqları internat məktəbləri meydana çıxdı. Tarixin, siyasi iqtisadın öyrənilməsinə xüsusi diqqət yetirildi. Məktəb proqramında mülki, ailə, cinayət hüququ üzrə biliklərin əsasları təqdim edildi.

Əmək dərsləri və təlim və istehsal müəssisələri

70-ci illərdə əhəmiyyətli bir təhsil mərhələsi sözdə təlim və sənaye komplekslərinin yaradılması idi. Əsas nəticə, həftədə bir dəfə sovet liseyinin şagirdlərinin sinifdə deyil, müəssisələrin ərazisində təhsil almaları idi. Beləliklə, ənənəvi kurikulum peşəkar əmək təhsili ilə tamamlandı. Şagirdlər iş prosesini öz təcrübələrindən öyrənmiş və peşə seçiminə daha şüurlu yanaşmışlar. Paralel olaraq, gələcək işçilər maneəsiz şəkildə dövlət sifarişini yerinə yetirərək bu və ya digər istiqamətləri məsləhət görürdülər. Dərslər iki hissədən ibarət idi: nəzəriyyə və təcrübə. Təlim və istehsal kursunun sonunda tələbələrə özünə inam verən və iş üçün müraciət edərkən gələcəkdə üstünlük verən rəsmi bir qabıq verildi.

Bundan əlavə, iş pullu idi və hər hansı bir məzun müəyyən peşə bacarıqları aldı. Çox vaxt dünənki lisey şagirdləri tərəddüd etmədən məktəb masasını bir maşın üçün dəyişdirirdilər, bunun arxasında təlim və istehsal kursunu keçdilər. Müəssisələr belə sadə bir şəkildə davamlı olaraq gənc kadr axını təmin etdi. Tələbənin sonrakı fəaliyyəti aldığı ixtisasla əlaqəli olmasa da, bacarıqlar həyatda ona bu və ya digər şəkildə gəldi.